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　韓淑嫻
　　當(dāng)教室里響起清脆的鼓點(diǎn)，伴著醇厚的唱腔穿透窗欞，我知道，這趟“再入課堂”的非遺傳承之路，又一次踏出了堅(jiān)實(shí)的腳步。義陽(yáng)大鼓，這門(mén)流淌著鄂北風(fēng)土人情的傳統(tǒng)藝術(shù)，曾在田間地頭、集市廟會(huì)間回蕩百年，如今，我愿做一座橋梁，讓它的韻律與故事，在孩子們心中生根發(fā)芽。
　　初識(shí)義陽(yáng)大鼓，是在兒時(shí)的新城文化站。老藝人端坐案前，左手執(zhí)板、右手擊鼓，鼓點(diǎn)時(shí)而急促如驟雨，時(shí)而舒緩似溪流，唱腔里既有家國(guó)情懷的慷慨激昂，也有家長(zhǎng)里短的溫情脈脈。那獨(dú)特的唱腔裹挾著泥土的芬芳，讓年少的我深深著迷。后來(lái)，我17歲拜師學(xué)藝，一板一眼地琢磨鼓點(diǎn)節(jié)奏，一字一句地品味唱詞韻味，才知這門(mén)藝術(shù)的厚重——它不僅是說(shuō)唱表演，更是記錄時(shí)代變遷、承載民俗文化的“活化石”，每一段唱詞都藏著先輩的智慧，每一聲鼓響都連著家鄉(xiāng)的根脈。
　　然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，娛樂(lè)方式日漸多元，義陽(yáng)大鼓曾一度陷入“曲高和寡”的困境。老藝人漸漸老去，年輕傳承人寥寥無(wú)幾，這門(mén)古老的藝術(shù)仿佛蒙上了一層塵埃。看著珍藏的鼓板與曲譜，我心中滿是焦急：難道這百年傳承的鼓聲，就要在我們這一代沉寂？那一刻，我堅(jiān)定了“讓義陽(yáng)大鼓走進(jìn)課堂”的決心——校園是傳承的沃土，孩子們是未來(lái)的希望，只有讓傳統(tǒng)藝術(shù)與青春相遇，才能讓它煥發(fā)新生。
　　這已不是我第一次走進(jìn)課堂，但每一次都有新的感動(dòng)與收獲。我從最基礎(chǔ)的鼓點(diǎn)節(jié)奏教起，“咚——噠、咚——噠”，從緩慢的單音到連貫的組合，孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。
　　這一次重返課堂，我?guī)?lái)了更豐富的教學(xué)內(nèi)容：不僅有經(jīng)典曲目的片段教學(xué)，還加入了義陽(yáng)大鼓的歷史淵源、樂(lè)器演奏等知識(shí)，讓孩子們不僅會(huì)唱、會(huì)敲，更能理解這門(mén)藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
　　課堂里的時(shí)光總是匆匆，但傳承的種子已然播下。我堅(jiān)信：非遺傳承從來(lái)不是孤孤單單的堅(jiān)守，而是一場(chǎng)跨越代際的對(duì)話與接力。課堂為義陽(yáng)大鼓注入了青春活力，而這門(mén)古老的藝術(shù)，也為孩子們的成長(zhǎng)增添了厚重的文化底色。
　　鼓點(diǎn)聲聲，是歷史的回響，也是未來(lái)的序曲。我知道，非遺傳承之路漫長(zhǎng)且艱辛，但只要能讓義陽(yáng)大鼓的鼓聲在課堂里不斷回蕩，讓更多孩子了解它、熱愛(ài)它、傳承它，這門(mén)藝術(shù)就永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。我愿一直做義陽(yáng)大鼓的“擺渡人”，帶著這份堅(jiān)守與熱愛(ài)，一次次走進(jìn)課堂，讓百年鼓韻在代代相傳中，綻放出更加璀璨的光彩。