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? ? 隨州外國語學(xué)校（簡稱隨外）順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代大潮，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，以碼課碼書為突破口，引發(fā)了一場在全國教育界有影響的教育變革。

? ? 12月16日至17日，隨外承辦的“打開思維的窗口”與“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用”研討會，吸引了來自全國各地300多名教育專家和教師代表前來論道。

? ? 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院學(xué)校發(fā)展與評估中心主任楊朝暉，江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院教研室主任、教育部特聘國家級課改試驗區(qū)專家陳萍，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長武麗志，全國著名課改專家、微課程創(chuàng)始人李玉平，省教育廳繼續(xù)教育中心主任袁先瀲，湖北教育報刊社社長、總編輯方臘全等知名專家、學(xué)者參加研討會。

? ? 走進(jìn)隨外校園，仿佛走進(jìn)了一個二維碼的世界。一張小小的《會議指南》，上面密密麻麻印了21個二維碼。用作主會場的電教廳，整整一面后墻，都是印有二維碼的各種教研活動、特色活動的海報。每個教室的內(nèi)外，無論是班級管理的“一日一省”，還是分享學(xué)習(xí)心得的“學(xué)海拾貝”，也都附有二維碼。路過小樹林，樹上也有3個二維碼，用手機(jī)掃一掃，第一個是作文《快樂的小樹林》，第二個是《大樹下的集體舞》，第三個是《柳樹的介紹》，都是孩子們自己錄制的微視頻。用手機(jī)制作微視頻，生成二維碼，形成碼課，進(jìn)而編成碼書，與大家分享，已經(jīng)成為隨外師生們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)內(nèi)容。碼課、碼書，成為隨外師生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，以及與家庭、社會鏈接的工具。

? ? 研討會上，隨外校長、湖北省熊仕榮名師工作室主持人熊仕榮作了題為《“打開思維的窗口”與“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用”》的主題報告。她系統(tǒng)介紹了隨外如何 “用研究改變思維”，幫助教師運(yùn)用“十大思維”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生自主管理、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長；以及如何“用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革教學(xué)方式”，將特色課程用手機(jī)制作成微課，生成碼書，把固定的課堂，變成隨時可視的教學(xué)資源。名師工作室團(tuán)隊成員張銀中、趙競秋、楊鵬等老師，分別從開放教學(xué)、班級管理、主題活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等方面制作、運(yùn)用碼課碼書作了精彩展示。

? ? 在觀察課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)生活動、教師研究等環(huán)節(jié)，與會專家和教師代表分別深入隨外初中、小學(xué)的各個教室，零距離觀察，與學(xué)生、老師交流，感受學(xué)生民主管理、自主學(xué)習(xí)和碼課碼書應(yīng)用成果。大家還觀摩了該校第500期“文化講壇”——八年級祁靖雯、孫俊熙2位同學(xué)結(jié)合PPT講述《行走的表情包》。學(xué)生評委、老師評委現(xiàn)場點(diǎn)評，授予2位同學(xué)“博士”稱號。

? ? 研討會期間，熊仕榮作了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的方式與途徑研究”課題結(jié)題報告。來自吉林長春市、湖北宜昌市、湖北武漢市、河北邢臺市、北京順義區(qū)、福建廈門市、重慶璧山區(qū)等地學(xué)校的老師分享了他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)教改的探索。

? ? 隨外“打開思維的窗口”、用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)教育變革的做法得到了專家們的高度肯定。楊朝暉稱，隨外代表互聯(lián)網(wǎng)背景下或者基于未來趨勢的“未來學(xué)校實(shí)驗樣本”，有可能顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，重新定義“學(xué)校”與“教育”！隨外的實(shí)驗與探索，突破了學(xué)校的“圍墻”，實(shí)現(xiàn)了與家庭、社會深度鏈接與融合，學(xué)習(xí)的資源無限豐富與自動生成，最大限度的解放與激活！隨外的影響與價值不僅僅在中國，必將波及到世界，這是互聯(lián)網(wǎng)背景下的“新物種”。一些觀摩的老師甚至在互動交流中驚呼“原來教育可以做成這樣！”，表示將把隨外的經(jīng)驗帶回家，推動所在學(xué)校的教育改革。